Por: Norma Patricia Treviño Sánchez.
Soy Lic. en Trabajo Social de profesión, mi deseo siempre fue trabajar en comunidad y así lo hice, nacida en Monterrey N.L. pero mi vida estudiantil transcurrió en Saltillo Coah., mis aspiraciones eran trabajar en comunidades indígenas en Chiapas ó Tabasco, tuve la fortuna de poder cumplir mi sueño.
Inicié trabajando en el DIF – en la Dirección de Desarrollo Comunitario, en el Estado de Tabasco, parte de mi trabajo lo constituyó la capacitación líderes comunitarios, madres y padres de familia, así que digamos que allí inició mi trabajo como educadora, tuve que abandonar este trabajo debido a que tuve que establecerme con el nacimiento de mi hijo.
Posteriormente inicié mi trabajo formalmente como docente a nivel bachillerato en una escuela particular, interesante porque lo más que obtuve fue un temario, un programa de estudios y la asignación de grupos, como muchos inicié con miedo, inseguridad y muy estricta por miedo a que se perdiera mi autoridad o creara indisciplina, empecé sin darme cuenta hacer lo que mis profesores hacían cuando yo era estudiante y a repetir actitudes que yo misma alguna vez había rechazado.
Durante este trayecto, duro por cierto, fui madurando mi profesión como docente, creciendo, entendiendo y capacitándome, pues cada día era un nuevo reto y además ya estaba enganchada con eso de la docencia, me dije esto es lo mio.
Después de algún tiempo, uno va entendiendo que los estudiantes no son tus enemigos y que a ellos les gusta que uno les proponga tareas interesantes, atractivas y creativas donde pongan en juego distintas habilidades.
También entiendes q que a ellos les agrada que te reconozcas como humano es decir, que puedes equivocarte, que no lo sabes todo y que juntos podemos construir conocimiento.
La especialidad en competencias docentes me ha dado nuevos elementos para comprender mi profesión, entender que yo como docente también tengo que desarrollar competencias y que para ello requiero del apoyo de mis iguales y de mis estudiantes, entender la nueva estructura de los programas de estudios y el nuevo enfoque no es fácil, pues hay que romper con esquemas y viejos patrones donde el maestro es la máxima autoridad y tiene el control de los alumnos.
Saludos Norma. Nuestra práctica docente la construimos -reconstruimos - construimos a lo largo de nuestra experiencia dentro del campo de la educación, asimismo, al socializar las experiencias personales generamos una reconstrucción de la misma...y coincido que debemos de "humanizar" nuestro proceso de enseñanza, por lo tanto, concebir a nuestros alumnos como individuos, para generar un diálogo de iguales en base a la vivencias de los valores.
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